Niveles de DI / DD

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Niveles o tipos de DI / DD

La inteligencia es un constructo que se refiere a la capacidad del individuo de ser capaz de adaptarse al medio y resolver las situaciones con las que se encuentre.

Cada uno de nosotros dispone de un grado de habilidad o capacidad concreto y distintivo en los distintos ámbitos y habilidades, incluyendo la capacidad de resolver problemas y adaptarse al medio.

Para valorar el nivel de inteligencia de la población se ha empleado de manera tradicional el nivel de Cociente Intelectual (IQ), entendido como la relación entre edad mental y edad cronológica del individuo a valorar.

La media de Cociente Intelectual en un valor de 100 y siendo la desviación típica de 15 son considerados normativos.

El grado de CI no es una medida absoluta, sino relativa; siempre va en función de un grupo de referencia.
Cambiando el grupo de referencia una puntuación puede estar dentro del rango normal de inteligencia o en lo que se considera que es discapacidad intelectual.
El CI indica diferencias individuales entre personas, pero para medir en sí las capacidades cognitivas verdaderas de una persona de manera exacta existen otras herramientas y métodos.

En los niños, los niveles de discapacidad intelectual varían ampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy graves. Los niños con discapacidad intelectual puede que tengan dificultad para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, así como para valerse por sí mismos. El discapacidad intelectual podría hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una forma más lenta que otros niños de la misma edad. Estos niños podrían necesitar más tiempo para aprender a hablar, caminar, vestirse o comer sin ayuda y también podrían tener problemas de aprendizaje en la escuela.

En función del nivel de dificultad que encuentren estas personas en su día a día y del nivel de CI reflejado por test de inteligencia además de otras herramientas de medición, se ha considerado la existencia de varios grupos, tipos o grados de discapacidad intelectual.

DI Leve:

La mayor parte de personas con discapacidad intelectual (aproximadamente un 85%) se encuentran en este nivel.
Cociente Intelectual (CI) entre 50 y 70 (dos desviaciones típicas por debajo de la media)
Retraso en el campo cognitivo y una leve afectación en el sensoriomotor.
Capacidades de aprendizaje ligeramente atrasadas.
Capaces de leer, escribir y realizar cálculos, si bien suelen requerir un periodo de aprendizaje más largo que otros.
Presentan problemas en la memoria, las funciones ejecutivas y el pensamiento abstracto.
Habilidades comunicativas y sociales buenas, si bien suelen mostrar alguna dificultad para detectar señales sociales y regular sus emociones y comportamiento.
Pueden permanecer en el sistema educativo, formarse y ejercer una actividad profesional adecuadamente.
Personas autónomas en su mayoría, precisando de orientación social en situaciones concretas.
Necesitan ayuda en temas legales, económicos o la crianza de hijos.
Su adaptación al medio es normalmente satisfactoria.

DI Moderado:

CI de entre 35-50.
Sus habilidades conceptuales se desarrollan con lentitud, habiendo una gran diferencia con respecto al grupo de iguales.
Su comunicación es eficiente en lo social, aunque poco compleja.
La persona es capaz de establecer relaciones con el entorno y hacer nuevos vínculos con personas ajenas a la familia.
Si bien pueden tener problemas para seguir convenciones sociales, por lo general se adaptan bien a la vida en comunidad, especialmente con supervisión.
Necesitan ayuda cuando las tareas a llevar a cabo exijan procesar conceptos complejos.
A nivel educativo suelen poder beneficiarse de formación laboral concreta, generalmente de cara a realizar trabajos poco cualificados y con supervisión.
Pueden tener autonomía en el autocuidado y desplazamiento.
El individuo puede responsabilizarse de sus propias decisiones y participar en la vida social, aunque con ayudas y con un periodo de aprendizaje prolongado.

DI Grave:

CI de entre 25-35.
Presentan daños a nivel neurológico.
Precisan de ayudas y supervisión continua.
Algunos se autolesionan.
Habilidades reducidas teniendo poca comprensión de la lectura y conceptos numéricos.
Necesitan supervisión y cuidados.
Su adaptación a la comunidad puede ser buena a menos que tengan alguna otra discapacidad asociada.
Comprenden comunicación gestual y oral sencilla.
Lenguaje posible pero limitado; centrándose en el presente y siendo frecuente que emplean holofrases o palabras sueltas.
Posibilidad de adquirir habilidades y realizar tarea simples necesitando ayuda constante y un largo proceso de aprendizaje.
Disfrutan de la relación con personas conocidas.
A nivel legal se les considera incapaces de tomar sus propias decisiones

DI Profunda:

Grado más elevado de discapacidad intelectual y también el más infrecuente.
CI inferior a 20.
A nivel sensoriomotor están muy limitados, así como a nivel comunicativo.
Necesitan cuidados de manera constante, teniendo muy pocas opciones a menos que gocen de un muy elevado nivel de ayuda y supervisión. Por lo general su tasa de supervivencia es baja.
A nivel conceptual estas personas tienen en cuenta principalmente conceptos físicos, padeciendo graves dificultades para emplear procesos simbólicos.
El uso de objetos para el autocuidado, trabajo o ocio es posible pero es frecuente que otras alteraciones impidan darles un uso funcional.
Pueden llegar a comprender instrucciones y gestos, pero tienen que ser sencillos y directos.
La expresión emocional se da principalmente mediante la comunicación no verbal directa, sin simbolismo.
En su mayoría tienen grandes dificultades y otras discapacidades graves, así como grandes problemas neurológicos.
Necesitan dependencia para la mayor parte de actividades, aunque pueden ayudar en algunas actividades, posibilitando que participen en la vida cotidiana del hogar y la sociedad.
Disfrutan de la relación con personas conocidas.

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